Krotova E.E. - biologi lärare av SSSS-2 av Aktobe
Lektionens tema:
Mål och mål:
För att fixa och upprepa, kontrollera kunskapen i andningsorganet om dess struktur, funktioner.
Fortsätt att bilda förmågan att arbeta med tabeller, tester och diagram.
Utrustning: Tabeller, test.
I. Värma upp.
1. Vad heter vetenskapens namn som studerar organismens struktur, dess organ, vävnader, celler?
(Anatomi)
2. Vad heter vetenskapens namn som studerar hela organismens, enskilda celler, organ och deras system?
(Physiology).
3. Vad heter vetenskapen om de allmänna lagarna i mentala processer och personliga personliga egenskaper hos en viss person?
(Psykologi).
4. Ange de oorganiska ämnena som utgör cellen. (vatten, salt).
5. Ange de organiska ämnena som utgör cellen.
(proteiner, fetter, kolhydrater).
6. Lista cellorganeller.
(kärnor, ribosomer, cellcentrum, mitokondrier)
7. Vilka organsystem känner du till?
(Matsmältningsorgan, cirkulations-, andningsorgan, excretion, endokrina, nervösa).
8. Vilka organ består cirkulationssystemet?
(Hjärta, blodkärl).
9. Vilka organ består av andningsorganen?
(Näshålan, struphuvud, luftstrupen, bronkier, lungor).
II Konkurrens: "Andningsorganens struktur"
Signera andningsorganen i siffran som anges med siffror.
III-tävlingen. "Vad är det?"
En teammedlem tårar av en kronblad från en tusensköna där termen är skriven. Deltagaren måste svara på vad denna term betyder.
VILLKOR: nysning, hosta, vital lungkapacitet, pleura, pleuralhålighet, glottis, andningscentrum, lungformiga vesiklar, diffusion.
IV-tävling: tävlingschefer.
1. Vad är mekanismen för inandning och utandning? Vilken roll spelar revbenen, interostala muskler, membran?
2. Hur och varför är gasutbyte i lungorna?
3. Hur och varför sker växling av gas i vävnader?
V tävling. Läxor.
1. Från tobakens historia.
2. På spridningen av rökning i Ryssland och de första åtgärderna för att bekämpa en dålig vana.
3. Rökning av rökning i vårt land och utlandet.
1 alternativ.
1För listan över organ i andningsorganen (1-10) välj de korrekta kompletta svaren på frågor
(I-XII) och kryptera dem:
1. Slemhinnan 6. Epiglottis
2. Lungblåsor 7. Larynx
3. Ljus 8. Broskig semiring
4. Bronchi 9. Pleura
5. Trakea 10. Nasalhålighet
I. - Hoppar inte mat i struphuvudet.
II.- Ge inte luftstrupen att smala.
III.- Renser inandad luft från damm och bakterier och värmer.
IV.- Ytans lager av luftvägarna.
V. - Den första delen av luftvägen.
VI.- Linjer den yttre ytan av lungorna.
VII. - Omsluter en vägg i en bröstkavitet inifrån.
VIII. - Inuti innehåller stämband.
IX.- Den längsta delen av luftvägarna.
X.- Path of inhaled air after the larynx to the lung capillaries (sequentially).
XI. - Plats för gasutbyte mellan lungorna och blodet.
XII. -Ställ diffusion av gaser.
SVAR:
I-6; II-8; III-10; IV-1; V-10; VI-9; VII-9; VIII-7; IX-5; X-5,4,3,2; XI-2; XII-2.
2 alternativ.
Från listan över fartyg, vävnader, processer (1-10) väljer du rätt fullständiga svar på frågorna (I-XII) och krypterar dem:
1. Hemoglobin. 6. Intercellulär vätska
2. Syre. 7. Lungkapillärer.
3. Koldioxid. 8. Kapillärer i vävnader.
4. Diffusion. 9. Röda blodkroppar.
5. Vävnadsceller. 10. Leukocyter.
I.- Vad kommer ut ur blodet till lungorna?
II.- Vad tränger in i lungorna från blodet?
III. Vad kommer från vävnaderna till blodet?
IV.- Vad tränger blodet in i vävnaden?
V. - Pigment i blodet.
VI. - Oxidationsplatsen för organiska ämnen.
VII. - Syreförbrukare.
VIII. - Det fysiska fenomenet är orsaken till lunggasutbyte.
IX.- Celler - syrebärare.
X. -Den nedbrytningsprodukten av organiskt material.
XI. - Syrebanan efter separationen av den röda blodkroppen (sekventiellt).
XII. - Platsen för bildande av koldioxid i kroppen.
SVAR:
I-3; II-2; III-3; IV-2; V-1; VI-5; VII-5; VIII-4; IX -9; X-3; XI-8,6,5; XII-5.
3 alternativ.
Från listan (1-7) väljer och krypterar du rätt och komplett svar på frågorna.
(I-XVI).
1. Inhale
2. andas ut
3. Vital kapacitet.
4. Pleural cleft.
5. Reduktion av respiratoriska muskler.
6. Avkoppling av andningsmusklerna
7. Pleura.
I. - Tunn film på lungans yta.
II. - Ger ventilation av lungorna.
III. - Konsekvensen av sammandragning av membranets membran.
IV. -Konsekvensen av avslappningen av membranets membran.
V. - Konsekvensen av att sänka kanterna.
VI. -Konsekvensen av att höja kanterna.
VII. - Mätad av spirometer.
VIII.- Anledningen till ökningen i bröstkaviteten.
IX. - Anledningen till minskningen av bröstkaviteten
X.-Orsaken till ökat tryck i lungorna.
XI. - Anledningen till att sänka trycket i lungorna.
XII. - En följd av ökat tryck i lungorna.
XIII. - Konsekvensen av en minskning av trycket i lungorna.
XIV.- Indikator för fysisk mänsklig utveckling
XV. - Utrymmet mellan pleura.
XVI.- Minskar rökare.
SVAR:
I -7; II-1,2; III-1; IV-2; V-2; VI-1; VII-3; VIII-5; IX-6; X-6; XI-5; XII-2; XIII-1; XIV-3; XV-4; XVI-3.
VII-tävling: Kedjord "Andetag".
Resultatet av lektionen. scoring
Lektionens tema: "Andning"
MÅL:
upprepa, konsolidera, utöka elevernas kunskaper om detta ämne;
utveckla bildminne, logiskt tänkande, studenttal;
utveckla förmågan att arbeta i grupper, med beaktande av studenternas personliga intressen.
UTRUSTNING: kort med namn på lag, kort med nummer 1, 2, 3 för att arbeta med mundegg, bordet "Respiratoriska organ", larynxens layout, tabeller med krypterade ord. presentationsspel
LEDANDE DIDAKTISKA SYFTE:
1. Repetition.
2. Utveckling och konsolidering av färdigheter.
3. Utvecklingen av förmågan att arbeta tillsammans i ett lag.
LESSON FORM: Group.
LESSON PLAN:
1. Känna till lektionsreglerna.
2. Reproduktiva arbetsgrupper.
3. Sammanfattning.
FÖRFARANDE
Klassen är uppdelad enligt principen om uppkastning i fyra lag, som under lektionen måste träna flera olika uppgifter och få stjärnor för rätt svar (handlingar). För det korrekta, fullständiga svaret får laget en stjärna, för en inte helt halvstjärna. Om svarande teamet gav ett ofullständigt (inte korrekt) svar kan eventuella kommandon komplettera (svara). Beroende på hur mycket information som lämnas till frågan får det kompletterande (svarande) laget en halvstjärna eller en helhet. Ju fler lag gör stjärnorna, det slutliga betyget blir högre. Lagmedlemmar som får färre stjärnor har rätt till den mest aktiva studenten för att öka slutkursen med en poäng.
Jobbnummer 1.
Definiera en term som kommandot heter:
ALVIOLA
spirometer
ytaktivt
struplocket
Jobbnummer 2.
Arbeta på tavlan med ett bord (layout) på:
Funktioner av näshålans struktur och funktion.
Funktioner av struphuvudets struktur och funktion.
Funktioner av luftstrukets struktur och funktion.
Funktioner av lungens struktur och funktion.
Jobbnummer 3.
Kort 1, 2, 3 anger rätt svar på det muntliga provet.
A) Lungens kraftiga kapacitet är lika med:
1. 3500 ml
2. 2700 ml
3. 2000ml
B) ljudorgan
1. Throat
2. Nasofarynx
3. Trakea
B) Från utsidan är lungorna täckta med pleura:
1. Lungformig
2. Pristenochnoy
3. Alveolär
D) Larynx i form av
1. Kvadrat
2. Cirkel.
3. Trianglar
D) Andningsvolymen är lika med:
1. 500 ml
2. 1000 ml
3. 1500 ml.
E) Vaccin gör från
1. Rökning
2. Influensa
3. Tuberkulos
G) Gas, i stort sett oförändrad i kvantitet i inandad och inandad luft:
1. O2
2. CO2
3. N
H) Mängden luft som återstår efter maximal utgång
1. Andningsförmåga
2. Reservervolym
3. Återstående volym
I) näshålan levereras
1. Cilia
2. Fartyg
3. Bundlar
K) Alveoli är:
1. Lungformiga vesiklar
2. Långsäckar
3. Lungkapslar
Jobbnummer 4.
I kuverten för varje lag är kort med ord måste du välja 5 ord definierade i den här frågan.
1. NÄSTA KRAV (cilia, slem, uppvärmning, näsborrar, hålrum).
2. GASVÄXLING I LUNGER OCH VISSAR (cell, inhalera, J. L., andningsvolym av alveoler).
3. LUNGER (ytaktivt medel, 100m2, 2 lober, bröstkorg, pleuralhålighet).
4. TUBERKULOS (lungor, vaccinationer, bakterier, hosta, luftburna droppar).
Jobbnummer 5.
I tabellerna "Krypterade ord" hittar du fem ord om det här ämnet.
SYDDOMAR AV ÖVRIGT SYSTEM (FLU, tuberkulos, laryngit, rökning, bronkit)
Larynx (tratt, ljudbildning, epiglottis, ligament, slits)
TRAHEA (CLEARANCE, matstrupe, halvringar, ligament, muskler)
BROTT (LUFT, gasutbyte, lungor, membran, utandning)
Jobbnummer 6.
2 * 2. Arbeta på två lag. Det första paret lag på uppdrag nr 5, det andra i en blitzundersökning för antalet korrekta svar, och endast ett lag får en stjärna för den här uppgiften (då byter lag).
1. Tracheas längd 9-11cm
2. Larynxens ljudorgan
3. Den första andningshålan i den första andningsorganen.
4. Pleura som täcker lunglungorna
5. Mängden luft vid en andningsvolym på 500 ml
6. Vitalitet hos lungorna hos män 3500 ml
7. Den luft som finns i alveol alveolär
8. Andningstyp, där vi andas in och andas utåt
9. Antal alveoler i en lunga 350 miljoner
10. Det finns en glottis mellan vokal ackord.
1. Har bruskorinskt halvcirkel
2. Binder i näshålan dammslem
3. Andning, där celler använder O2 internt
4. Mängden luft i reservvolymen på 1500 ml
5 män - 3500, för kvinnor - 2700 ml.
6. Kontrollerar ingången till struphuvudet i epiglottis
7. Mellan spridningsluften passerar matstrupen
8. Funktion av cilias i näshålans rengöring
9. Strukturella enheter av ljusalveoler
10. Skalet som skiljer bröstkaviteten från bukmembranet
Uppgift nummer
Lös rebusen
struphuvudet
Gasväxling
ytaktivt
nasofarynx
GAZEL,,, 2 O,, FISH,, SHANK,,
MOUNT, TAXA,,,,, LAN
SUCCESS,,, UVA, OKA, TANK, T
SOCK, GLOBE,,,, DUCK
Jobbnummer 8
Presentation är ett spel.
Muntligt svara på frågorna:
1. En person kan leva utan mat i 30 eller flera dagar, och utan O2 - högst 10-20 minuter. Varför?
2. Lungorna har inte muskler, men vid andning ökar och kontraherar de. Vad får detta att hända?
3. Varför är värdet av utgången stor i människors liv?
4. Varför i Arktis och Antarktis, trots förkylningen, har människor lite sjukförkylning?
Andningsvärdet. Andningsorganen
Sektioner: Biologi
Lärdomens mål:
Educational. Formation i studenter:
- nya anatomiska och fysiologiska begrepp om respiratoriska systemets struktur och funktioner.
- fortsätt att utveckla elevernas allmänna biologiska begrepp om förhållandet mellan andningsorganets struktur och de utförda funktionerna.
- visa förhållandet mellan andningsorganen och cirkulationssystemen.
- utveckla elevernas förmåga att planera inlärningsaktiviteter
- arbeta med text i textboken och ytterligare litteratur kunna göra jämförelser, analyser, generalisering med slutsatserna;
- för utveckling av monologtolk av studenter att tillämpa problematiska problem.
- utveckling av kommunikationsförmåga
- utöka utbildningen av skolbarn och bildandet av intresse för ämnet.
Utrustning och material:
- didaktiska kort för uppdatering av referenskunskap, konsolidering och primärkontroll.
Grundläggande begrepp och termer: andning, yttre andning, inre andning, luftvägar, lungor.
Kursen i lektionen
"För fullständig överensstämmelse med själar behövs andningsödan, för vad som andas, om inte själens rytm?"
MI Tsvetaeva
I. Organisationsmoment
Hälsa studenter, förbereda sig för en lektionsjobb.
II. Uppdatering av kärnkännedom och motivation av lärandeaktiviteter
För att uppdatera referenskunskapen genomför vi en inspektion av det studerade materialet.
1. Individuellt arbete.
2. Skriftligt arbete på jobbkort. Självkontroll på nyckeln (arbete på buggarna).
3. Diskussion av orala svar.
III. Att lära sig nytt material
Biologi lärare.
Killar, lyssna noga på dikten och säg: "Vilket system av organ kommer vi att börja studera idag i lektionen?"
Andas.
Babble sömnig knappt hörbar:
Dotter andas.
Rostfria gardiner är knappt hörbara:
Vinden andas.
Rostret till vänster är knappt hörbart:
Lunden andas.
Whisper från ovan knappt hörbar.
Cosmos andas.
Dimir Straw.
Studentrespons: Andningsorgan.
Lärare: Helt rätt, idag i klassen börjar vi studera ämnet: "Andningsvärdet och andningssystemet"
Sägelsen "Vi behöver det, som luft!" - uttrycker kroppens speciella behov av luft. Även den antika grekiska filosofen Anaximenes observerade djuren och människans andning. Han ansåg luftens tillstånd och livets grundorsak. Den stora läkaren i antikens Greklands Hippocrates kallade luften "livets bete".
Utan luft dör en person om några minuter. Vissa människor kan hålla andan i 3-4 minuter, ibland lite längre.
Problemfråga: Varför kan en person inte äta mat i flera veckor, inte dricka vatten i mer än fem dagar, och kan inte leva utan luft även 6 minuter?
Förlängd syrehushåll kommer oundvikligen att leda till döden.
Det finns ingen syreförsörjning för andning i kroppen, så det måste flöda jämnt genom andningsorganen.
Andningsluftporten i kroppen. De är alla liv i kontakt med den yttre miljön, även om de är inre organ.
Andning är en egenskap och ett tecken på alla levande organismer.
Så vad är andetag?
Eleverna skriver formuläret dikterat av läraren i anteckningsboken.
Andning är en uppsättning fysiologiska processer som säkerställer syreintag i kroppen och utsläpp av koldioxid (yttre andning) samt användningen av syre genom celler för oxidation av organiska ämnen med utsläpp av energi som används vid vitalitetsaktivitet (inre andning).
Problemfråga: Är blod- och andningsorganen inbördes relaterade?
Att arbeta med texten visar att båda systemen byter gas mellan kropp och miljö.
Andningsorganen ger gasutbyte mellan utsidan och luften i lungorna (pulmonell andning).
Orgelarna i cirkulationssystemet levererar syre till vävnaderna i luften och bär bort gasformiga sönderdelningsprodukter (vävnadsandning).
Innan du vänder dig specifikt till studien av andningssystemet, ger läraren uppgiften.
Uppgift nummer 1
Med hjälp av anatomi- och referensböckerna läser du diagrammet: "Andningsorganens utveckling"
- Lantsetnik-
- Fisk -
- Zemnovodnye-
- Reptiler -
- Fåglar -
- Däggdjur -
Läraren uppmärksammar andningsutveckling från enkel till komplex, liksom olika sätt att leverera kroppsvävnader med syre: hud-, trake-, gren- och lungödandning.
Lärare: Vad är strukturen i det mänskliga andningsorganet?
Andningsorganen består av luftvägar och lungor (presentation).
Uppgift nummer 2.
Att studera funktionerna i andningsorganens struktur och funktioner - arbeta med en lärobok.
När du studerar fyller du i tabellen: "Andningsorganens organ och deras funktioner" och markera:
Efter diskussionen sammanfattar arbetet de allmänna slutsatserna i lektionen:
1. Andning är processen att ge kroppens celler med syre, som en följd av de biokemiska reaktioner som uppstår, frigörs den energi som krävs för att upprätthålla kroppens vitala aktivitet. Koldioxid släpps ut i atmosfären.
2. Det finns olika sätt att förse kroppens vävnader med syre: hud, trakeal, gill och lungörrning.
3. Andningsorganen består av luftvägar och lungor.
4. Varje andningsorgans struktur är nära relaterad till de funktioner som den utför. (se bilaga).
IV. Konsolidering av det studerade materialet
Från listan över organ i andningsorganen (1-10), välj de korrekta kompletta svaren på frågorna (I-XII) och kryptera dem:
Ge inte luftstrupen till smala? (Vad)
Svar: Nasal hålighet, struphuvud.
Andra frågor från kategorin
Läs också
2. Vilken funktion utför roten inte?
3. Vad är frånvarande i mossar i motsats till andra växter?
4. Vad har angiospermer, till skillnad från gymnospermer?
gå till gräsmattan, täckt med blommande växter och försiktigt inte störa insekter, se vad som händer vid denna tidpunkt i blommorna. försök beskriva dina observationer
vad är växterna och växterna
slutföra uppgifter C2.
Humant immunbristvirus (HIV)
Barn blir infekterade med hiv på flera sätt. En av dem är överföring
infektion från en mod infekterad virus. Mödrar är allmänt smittade
med intravenös drogbruk eller samlag. virus
human immunbrist kan överföras före, under eller efter förlossning.
Tidig diagnos av HIV hos ett barn är mycket viktigt. Om mamman inte vet
att hon är smittad med hiv och ammar en nyfödd, då risken
infektion ökar. Barnets vanligaste infektion uppträder under
leverans. Av denna anledning indikeras en kejsarsnitt för en smittad kvinna.
tvärsnitt.
Många skolor har program som informerar ungdomar om
risk för HIV-infektion. Men de flesta tonåringar
14-17 år är fortfarande övertygade om att de inte är mottagliga för infektion. Men hur
endast dessa ungdomar blir sexuellt aktiva - risken uppstår.
Viruset överförs genom oskyddad sex med intravenös
läkemedelsadministration, vid användning av infekterade vacciner eller
sera, såväl som från ammande till barn. Graviditet i
ungdomar föreslår att dessa unga kvinnor är
högrisk sexuellt överförbara infektioner
genom.
Alla borde vara medvetna om möjligheten att få hiv och ta sig
alla försiktighetsåtgärder för att undvika HIV-infektion. K
Sådana åtgärder inkluderar: vägran från vardagligt kön och
kondom användning, avslag på något erbjudande att försöka
läkemedel; om möjligt, måste du se till att läkemedlet
medel som testas för hiv.
Att förstå hur man hämtar hiv hjälper till att undvika avslag och
alienering av sjuka människor. Det är därför media
måste informera allmänheten om hur HIV-infektion och dess åtgärder är
förebyggande.
C2 Användning av innehållet i texten "Human Immunodeficiency Virus
(HIV) och kurskunskap, svara på följande frågor. I vilken
ögonblick av mänsklig embryonal utveckling
HIV är maximal och varför? Vilka aktiviteter, enligt din åsikt,
bör göras för att minska antalet hiv
infekterade och sjuka bland ungdomar? Varför många människor
Undvik kontakt med HIV-infekterade och sjuka, och det
måste göras för att minska denna rädsla?
http://schz1061.mskzapad.ru/files/tr12bio92.pdf Gör, snälla, även här C3-alternativ1.
skuggorna. Hur förklarar du detta fenomen? 3. Vilket havsdjur förutspår stormens inställning om 10-15 timmar. Hur vet han det här? 5. På daggmaskan skickades en ljus ljuslyktor. han krypade in i mörkret. En sticka doppad i ättika togs fram till sin främre ände. han vände sig bort från förpackningen. Vad orsakar dessa jordmaskreaktioner?
Vad tillåter inte luftstrupen att smala?
Trachea är ett väldigt viktigt organ i andningsorganen som leder luft från struphuvudet till bronkier och lungor. Det är ett ihåligt rör som är omgivet på alla sidor av andra mediastinala organ. Varför faller det inte ner?
Vad tillåter inte luftstrupen att smala?
Dessa anatomi läroböcker tillåter oss att avgöra vilken utbildning som inte tillåter luftstrupen att begränsa:
- Broskig semiring - dessa element är elastisk brosk. De ligger längs hela kroppens längd. På baksidan har de en paus, som är fylld med bindvävsmembran. Halvringarnas täta struktur gör att du kan skapa en stel ram för kroppen.
- Muskulärt skikt - mellan varje halvring från övre till nedre kant av de sträckta muskelfibrerna. De tillåter också att luftstrupen inte faller ner, utan att ha en tät struktur. Musklerna ligger i tjockleken på bindvävsmembranet som förbinder baksidan av luftrörets halvring.
Tack vare dessa formationer förekommer inte sammandragningen av luftstrupen antingen under inspiration eller vid utgången.
Fysiologisk roll
Vad är den fysiologiska rollen av en sådan anatomi hos ett organ? Tack vare den robusta trakealstrukturen uppnås följande effekter:
- Luften passerar lätt genom det ihåliga organet både vid inandning och utandning.
- Andra mediastinala organ klämmer inte i luftstrupen, även om deras storlek ökar betydligt.
- På grund av den kontinuerliga öppningen av trakealhålan är luftvägsavstånd möjligt: det respiratoriska ciliarepitelet trycker damm och bakterier ut genom övre luftvägarna.
Kunskap om anatomi hjälper oss att svara på frågor av intresse, liksom att förstå grunderna i kroppens fysiologi.
Tema: "Gasutbyte i lungorna och vävnaderna. Andningsrörelser "
Tema: "Gasutbyte i lungorna och vävnaderna. Andningsrörelse.
1. Att i studenter bilda nya anatomiska och fysiologiska begrepp om gasutbyte i lungorna och vävnaderna, andningsrörelserna och lungens vitala förmåga.
2. Att utveckla allmänna biologiska begrepp av den cellulära strukturen för organismens kommunikation med miljön (gasutbyte i lungorna och vävnaderna).
1. För utveckling av kreativt tänkande och tal av studenter att tillämpa problematiska problem, lösningen av design och logiska problem.
2. Att fortsätta bildandet av elevernas idéer om andning av levande organismer, för att avslöja andningsrollens roll i djurlivet och dess egenskaper som är förknippade med miljön.
1. När man förklarar mekanismen för andningsrörelser, ge en uppfattning om orsakseffektrelationer i kroppen.
2. Att vetenskapligt underbygga den positiva rollen som fysiskt arbete, fysisk kultur i utvecklingen av andningsmuskler och att främja hälsa.
2. "Aktiva former och metoder för att undervisa biologi", Moskva, Upplysning, 1989
3. "Alternativ medicin", Moskva. Bok Club TERRA, 1998
1. Förra året studerade vi djurvärlden med dig. Återkalla andningsorganets struktur. förklara
A) Vad är vanligt i strukturen hos andningsorganen hos människor och däggdjur?
B) Varför, ur en evolutionär synvinkel, finns en sådan likhet i andningsorganets struktur?
2. På listan över organ i andningsorganen, välj de korrekta kompletta svaren och kryptera dem:
Jag slemhinna. VI Epiglottis
II Lungblåsor VII Larynx
III Ljus VIII Förbränningslösning
IV Bronchi IX Pleura
V Trachea X näshålighet
1. Hoppa inte mat i struphuvudet.
2. Låt inte luftstrupen smala.
3. Rengör och värmer den inkommande luften.
4. Luftvägarnas ytliga skikt.
5. Den första delen av luftvägarna.
6. Linjer den yttre ytan av lungorna.
7. Täcker bröstkavitets vägg från insidan.
8. Innehåll innehåller stämband.
9. Den längsta delen av luftvägarna.
10. Banan av inandad luft efter struphuvudet till lungkapillärerna.
11. Plats för gasutbyte mellan lungorna och blodet.
12. Plats för diffusion av gaser.
(Svar: I - 4, II - 10, 11, 12, III - 10, IV - 10, V - 9, 10, VI - 1, VII - 8, VIII - 2, IX - 6, 7, X - 3 )
Att lära sig nytt material:
Föreställ dig en molekyl av atmosfäriskt syre, penetrerande vid inandning i lungorna. Mentalt spåra vilken väg denna molekyl passerar från näsborrarna till lungorna.
Från listan över organ i kroppen (höger kolumn) markera alla delar av luftvägarna och anslut dem med linjer.
Andningsvägarna 1. Hjärta 5. Farynx
Systemväg 2. Mage 6. Trakea
Lungor (gasbyte) 3. Bronchi 7. Nasalhålighet
4. Artery 8. Throat
Svar: Näshålan, nasofarynx, struphuvud, luftstrupen, bronkier.
Lägg en bit ljus i vattnet.
Fråga: Varför sjunker inte lungan i vatten?
(Svar: det innehåller en stor mängd alveolära vesiklar fyllda med luft)
Lungblåsor fylls med luft.
Låt oss se hur mycket sammansättningen av den luft vi andas skiljer sig från den luft som vi andas ut.
Gasinnehållet i inandnings- och utandningsluften.
Ge inte luftstrupen till smala? (Vad)
Spara tid och se inte annonser med Knowledge Plus
Spara tid och se inte annonser med Knowledge Plus
Svaret
Svaret ges
Anslut Knowledge Plus för att få tillgång till alla svar. Snabbt, utan reklam och raster!
Missa inte det viktiga - anslut Knowledge Plus för att se svaret just nu.
Titta på videon för att komma åt svaret
Åh nej!
Response Views är över
Anslut Knowledge Plus för att få tillgång till alla svar. Snabbt, utan reklam och raster!
Missa inte det viktiga - anslut Knowledge Plus för att se svaret just nu.
Test på ämnet: "Andningsorganen" 1
1. Var är det högsta respirationscentrumet, som koordinerar frekvensen och djupet av andningsrörelser i olika mänskliga tillstånd:
1) medulla; 2) den cervikala ryggmärgen 3) mitten 4) bröstkorgen 5) hjärnbarken.
2. Inandning är:
1) Utbyte av syre och koldioxid mellan lungalveolerna och den yttre miljön.
2) byta om2 och CO2 mellan lungens alveoler och lungkapillärerna; 3) byta om2 och CO2 mellan blod och vävnader; 4) oxidation av organiska ämnen i celler och vävnader med bildande av energi;
5) övergång med2 från celler och vävnader i blodet och utsöndring i miljön.
3. Vad är signifikansen av negativt tryck i bröstkorg och pleuralhålan:
1) påverkar lungens vitala förmåga; 2) säkerställer absorption av luft i lungorna från den yttre miljön, 3) främjar absorptionen av blod i vena cava; 4) påverkar lång ventilation av lungorna; 5) säkerställer frisättning av blod i aortan..
5. Vad saknar mat i struphuvudet:
1) epiglottis; 2) sköldkörtelbrosk 3) språk; 4) broskig uppsättning 5) nasofarynx.
6. Vad är orsaken till övergången?2 och CO2 från luft till blod och tillbaka:
1) diffusion; 2) oxidation av organiska föreningar; 3) tryckskillnad; 4) sönderdelning av organiska föreningar; 5) syntes av organiska ämnen.
7. Resultatet är en avkoppling av membranets membran, sänkning av revbenen och en ökning av trycket i lungorna:
1) utandning 2) inhalation; 3) sammandragning av respiratoriska muskler; 4) Andning av andningsmusklerna 5) lungkapacitet.
9. I vilket av svaren är tillståndet korrekt benämnt enligt vilket glottisen har formen av en isosceles-triangel:
1) när man pratar 2) när man viskar 3) medan du sjunger 4) i tystnad 5) med alla dessa.
10. Förebyggande av smittsam tuberkulosjukdom är:
1) vaccination 2) härdning 3) administrering av antikroppar; 4) strömläge 5) sport.
11. Upprätta korrespondens mellan organs organ (eller delar av organ) och de funktioner (eller plats) som de utför:
(ORGANS DEL): (LOCATION):
A) Slemhinnan 1) Passerar inte mat i struphuvudet
B) Alveoli 2) Låt inte luftstrupen smala
D) bronkier 4) Luftskiktets ytskikt
D) Trakea 5) Den första delen av luftvägarna
E) En epiglottis 6) Linjer den yttre ytan av lungorna
G) struphuvud 7) täcker bröstkavitets inre vägg
H) Kardilaginiska halvcirklar 8) Innehåller stämband
I) Pleura 9) Den längsta delen av luftvägarna
K) Nasalhålighet 10) Plats för gasutbyte mellan lungorna och blodet
Låt inte luftstrupen smala
M) Plats för diffusion av gaser
Svar: 1._____; 2._____; 3._____; 4._____; 5._____; 6._____; 7._____; 8.______; 9.______; 10._____.
Uppgift 7. Välj rätt svar:
1. I andningsprocessen passerar luften successivt genom följande delar av luftvägarna:
A) Näshålan - Bronkier - Lunglungor - Trakea
B) luftstrupen - larynx - nässhålan - lunglungor - bronkier
B) Näshålan - Trachea - Alveoli i lungorna - Larynx
D) Näshålan - Larynx - Trachea - Bronki - Alveolerna i lungorna
2. I en persons personliga andningsrörelser är involverade:
A) muskler i överkroppen b) intercostala muskler och membran
B) muskler i nedre extremiteterna D) efterliknar musklerna
Uppgift 8. Besvara de föreslagna frågorna. Förklara svaren. Använd 2-3 meningar.
Det är välkänt för alla att när vi andas tar vi upp syre från luften och andas ut koldioxid. Betyder detta att ju mer syre i luften vi andas och ju mindre koldioxid desto bättre är det att det inte finns någon koldioxid i ideala förhållanden i luften?
Andas vanligtvis lite längre andedräkt. Vem jobbar en person om, om han / hon utövar sin utandning (utandning, inte andetag) kan han / hon vara 30-50 gånger längre än inhalationen? Efter arbetet är hans inandning och andas inte alltför annorlunda under hela tiden. ___________________________________ ________________________________________________________________________________________________
Uppgift 9. Lös ett korsord:
Vertikal: 1. Kombinera syre med hemoglobin.
Horisontell: 2. Området i övre luftvägarna. 3. Ett ämne som ingår i tobaksrök. 4. Sjukdom i samband med nedsatt luftflöde genom luftvägarna. 5. Processen för ventilation av lungorna, åtföljd av absorption av syre, utsläpp av koldioxid. 6. Parorgan i vilka gasutbyte sker. 7. Andningsorganet, vilket är ett rör utsatt för slemhinnan. 8. Mätning av lungkapacitet. 9. Byta mellan gaser under andning. 10. Huvudsakliga andningsvägarna. 11. Skalet täcker lungorna och fodrar bröstkavitets inre vägg. 12. Gas, som är en del av luften. 13. Lungsjukdom. 14. Gas som krävs för andning. 15. Sektionen av luftvägen, bildande ett "träd"
Lektionplan på ämnet:
Anatomi lektion 90 minuter
nedladdning:
Preview:
Lektion reser genom andningsvägarna
Syfte: Att bekanta sig med den anatomiska strukturen i andningsorganen, för att säkerställa att de strukturella egenskaperna är relaterade till de utförda funktionerna.
Utbildningsskapande: Upprätta funktionerna i andningsorganens struktur i samband med deras funktioner; lära sig värdet av andningsförloppet; ta reda på mekanismen för röstbildning identifiera rollen av syre för kroppen.
Utveckla: utveckla förmågan att markera det viktigaste i det material som studeras (genom att sammanställa ett bord); utveckla forskningsfärdigheter för att analysera visuella fragment av videon; kunna arbeta med läroboken.
Utbildning: Att forma den vetenskapliga världsöversikten; bilda en kultur av akademiskt arbete Att locka elevernas uppmärksamhet åt rösthygieniska problem.
Utrustning: visuella tabeller om ämnet "Andningsorganens struktur", presentation (bilaga 1), instruktionskort (bilaga 2).
Grundläggande termer och begrepp:
luftvägs larynx trachea bronki pleura alveoli sköldkörtelbrusk vokalband epiglottis
Styrelsens design: datum, design av bordet "Struktur och funktioner i andningsorganen", ordlista.
Teknik: Teknik för utveckling av kritiskt tänkande, problembaserat lärande, en systemaktivitetsstrategi.
I.Organiserings-moment (2 min.)
- Inledande ord av läraren: Goda eftermiddag killar och kära gäster! Jag är glad att se dig i hälsa och med leenden på ditt ansikte.
II. Kunskapskontroll (15 min). Studenterna delades in i grupper vid ingången till publiken och valde klistermärken av olika färger (rosa, blå, gul, grön), varje färg bestämmer stämningen som barnen kom till lektionen.
Varje grupp ges ett kuvert med en uppgift. Skapa ett kluster av analysatorer 1. auditiv, 2. visuell, 3. taktil, 4. smak och olfaktorisk. Styrelsen sysselsätter 2 personer från en grupp: en sätter i ett kluster, den andra ger en förklaring till alla andra vid lyssnandet de förbereder frågor som är tjocka och tunna.
III. CALL. (15 min)
- Titta på bilderna och berätta för mig vad som är avbildat på dem och vilken faktor förenar dem? (bild 2)
- Vet du...
1. Vad är lungans yta väldigt stort? (Om lungorna sätts ut på en plan yta, kommer de att kunna täcka tennisbanan!)
2. Vad är fostrets andning som skiljer sig från andan av ett ofött barn? (Det mänskliga embryot i början av dess utveckling har anaerob andning. Dessutom är anaerob andning också karakteristisk för celler i olika tumörer. Anaerob andning och kroppsmuskler under tung träning. Men andfåddhet är påfyllning av muskler med saknade syrgasdelar.)
3. Visste du att viljan att gå på toaletten "liten" mitt på natten kan ofta associeras med att andas genom munnen under sömnen? (Faktum är att när vi andas genom munnen krymper blåsan, vilket leder till att vi behöver befria oss).
4. Vet du vad som kan orsaka dålig mun andning? (Om du brukar andas genom munnen, kan det med tiden leda till en minskning i käften, som i sin tur blir till krokiga tänder (eller tändernas krumning efter att du har tagit bort hävarna).
5. Vilken del av människokroppen förbrukar det mesta av syret? (Den mänskliga hjärnan, som upptar endast 2% av den totala kroppsmassan hos en vuxen, förbrukar 20% av syret som behövs av hela människokroppen).
- Du förstår redan vilket ämne vi måste överväga? Ämnet är "Andning. Andningsorganens struktur "(bild 3)
- Vi skriver ämnet på tavlan och i anteckningsboken.
- Låt oss sätta ett mål: 1. För att studera andningsorganets struktur, utför de funktioner som utförts. (bild 4).
- Var uppmärksam på styrelsen, huvudmålet för vår lektion är skrivet på den. En epigraph till vår lektion skulle vilja ta ord från den antika romerska digaren Ovid (bild 5).
En person utan mat kan leva i flera veckor, utan vatten - i flera dagar (3 dagar), utan syre - högst 3 minuter. Varför? (bild 6)
- Låt oss skriva definitionen i en anteckningsbok: Andning är en uppsättning processer som säkerställer syreförsörjningen, dess användning vid oxidation av organiska ämnen och avlägsnande av koldioxid och vissa andra ämnen (bild 7).
- Rita ett sketchy andningsorgan.
- En person drar på styrelsen.
- Jämför nu bilden med en tabellbild. (bild 8)
- Vilka mänskliga andningsorganen känner du till? Markera från dem de som, enligt din mening, kan hänföras till andningsorganen. (Arbeta på kortnummer 1)
interkostala muskler, nasofarynx, alveoli, lever, struphuvud, luftrör, bronkier, lungor, mage, hjärta, tunga, nässhålan, hjärnan, revbenen, orofarynx, membran (bild 9)
- Är vår kunskap tillräcklig? Vet vi alla...
IV. Tänk på (35 min)
1. Andningsorganets struktur. En person andas genom lungorna - det viktigaste organet för gasutbyte i vår kropp. Men luften till dem passerar en viss väg, som vi måste utforska.
- Med hänvisning till tabellen "Andningsorganens struktur" och se platsen för dessa vägar. Med hjälp av kortnummer 1 bestämmer vi vilka av dem som hör till toppen, och vilka - till botten.
- Fyll i diagrammet på kortet 2. Andningsorganens struktur (bild 10)
- Låt oss kolla utförandet av kort 2 (bild 11).
Abstrakt biologi klass i klass 8
bevis
diplom
Tema: "Gasutbyte i lungorna och vävnaderna. Andningsrörelser. "
Mål: Att informera eleverna om gasutbytet i lungorna och vävnaderna för att studera mekanismen för andningsrörelser.
mål:
1. För att bilda en uppfattning om mekanismen för andningsrörelser, att undervisa karakterisera förändringar i kompositionen av inandad och utandad luft.
2. Att avslöja särdrag hos gasutbyte i lungorna och vävnaderna, deras fysiska och kemiska väsen.
3. Att utveckla förmågan att tänka logiskt och formulera resultaten av mentala operationer i muntlig och skriftlig form.
4. Att öka intresse för studier av human fysiologi.
Utrustning: tabeller "Respiratoriska organ", "Cirkulationsschema", en projektor, en skärm, magneter och kort för fixering.
Typ av lektion: kombinerad
Grundläggande begrepp: andningsrörelser, inandning, utandning, gasutbyte i lungorna, gasutbyte i vävnader, venöst blod, arteriellt blod, diffusion.
Kursen i lektionen
I. Organisationsmoment.
II. Uppdatering av referenskunskaper:
1. Individuellt arbete på korten:
2 studenter: Överväg ritning. Underteckna organens namn. 1 - nässhålighet; 2 - struphuvud; 3-språk; 4 - luftstrupen; 5 - bronchi; 6 - lätt; 7 - alveoler
4 studenter: Från listan över organ i andningssystemet (1-10) välj de korrekta kompletta svaren på frågorna (I-XII), det vill säga skapa en korrespondens. Svar skriv ner i tabellen
I. Hoppar inte mat i struphuvudet.
II. Ger inte luftstrupen smal.
III. Rengör inandad luft från damm och mikrober, värmer det.
IV.Surface airway.
V.Inledning av luftvägarna.
VI. Sprid lungans yttre yta.
VII.Povravaet bröstkorgets vägg från insidan.
VIII. Innehåller stämbandet.
IX.Den längsta delen av luftvägarna.
X. Ett organ där den inandade luften efter struphuvudet rör sig mot lungkapillärerna.
XI. Plats för gasutbyte mellan lungorna och blodet.
XII.Place diffusion av gaser.
- slemhinnor
- lungblåsor
- lungor
- bronker
- trakea
- struplocket
- struphuvudet
- broskiga halter
- pleura
- näshålan
2. Frontundersökning:
1. Vad är syrerollens roll i människokroppen?
2. Vad är huvudfunktionen i andningsorganen?
3. Vilka kroppar bildas med?
4. I vilket organ är gasutbyte? Vad är funktionerna i denna kropps struktur?
5. Hur förändras luften i luftvägarna? Varför behöver jag andas genom näsan?
III. Studien av nytt material.
Lärare: (rapporterar lektionens ämne och fokuserar uppmärksamhet på skärmen där lektionsplanen spelas in.) Idag kommer vi att ta reda på hur inandning och utandning sker, överväga processen med gasutbyte i lungorna och vävnaderna.
Lektion plan
- Mekanismen för lungventilation.
- Gasutbyte i lungorna och vävnaderna.
Lärare: I antiken och på medeltiden trodde läkare att luften som flyter i kroppen genom luftrören, som om det underlättar vår kropp och vi blir nära Gud.
Nu vet vi att vår kropp bara behöver syre från luften, att det inte finns några luftrör i kroppen, och att luften bara kommer in i lungorna.
Vad tycker du, och hur är inandningen och utandningen? (Eleverna anger sina hypoteser). Och nej. Låt oss se hur dessa processer går vidare. I mitten av inandningen uppstår impulser periodiskt, de interkostala musklerna sammandras, revbenen stiger, membranet blir platt och lungorna följer det. Det betyder att bröstkavitetsvolymen har ökat, trycket i lungorna har minskat jämfört med atmosfären. Och luften sugs in i lungorna. Det här är hur andan går.
Och när du andas ut: signalen kommer till mitten av utandningen, musklerna i membranet och de interostala musklerna slappnar av, revbenen sänks under tyngdkraften, membranet har blivit kupolformat. Bröstkavitetsvolymen har minskat, trycket i lungorna har ökat, vilket betyder att luften trycks ut.
Låt oss nu bara detta i form av ett schema som vi skriver i en anteckningsbok. Så, i kedjan beskriver du scenen för inandning i rätt ordning, med hjälp av fraser från listan under tabellen och vi kontrollerar omedelbart om ditt uttalande är korrekt.